Parte l

TEMÁTICA PEDAGÓGICA 

PRIMER CICLO

MI PEDAGOGÍA SIEMPRE SE REDUCÍA A DOS PALABRAS:

AMOR Y PROVOCACIÓN

-Jose Luis Sampedro

 

EDUQUEMOS CON EL CORAZÓN

A continuación los temas vistos durante el primer ciclo en el curso de Pedagogía General

PEDAGOGÍA GENERAL

• Æ  Es la ciencia social que produce investigación y teorización de los procesos educativos del ser humano, durante todas las etapas de su vida.
• Æ  Ciencia integral y holística que nutre de conocimientos provenientes de la sociología, historia, antropología, filosofía, psicología y política.

El HECHO EDUCATIVO: Es la acción de educarse, el hecho educativo se da en cualquier lugar siendo una educación sistematizada y metodológica el hecho educativo es visto desde diferentes miradas:

 

1.  Mirada: LA FILOSOFÍA: Como saber filosófico, la filosofía de la educación es un conocimiento teórico que indaga las casualidades últimas de la educación. Podemos decir que se trata de la reflexión teórica sobre el aspecto más formal de la educación.

2.    Mirada: LA PEDAGOGÍA: La pedagogía suele ser definida como la disciplina que tiene por objeto el estudio del problema de la educación en todos sus aspectos. Su característica distintiva reside en que no se la puede definir con rigor, ya que el saber pedagógico tiene algo de ciencia empírica y algo de técnica, algo de filosofía y algo de arte.

3.     Mirada: LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN: Esta denominación se generalizo durante la segunda mitad del siglo XlX, especialmente en Gran Bretaña y Estados Unidos, junto con la tentativa de organizar una disciplina puramente empírica que diera cuenta de la educación. Se partía del supuesto de que es posible enseñar científicamente, imitando el modelo de las ciencias naturales.

4.  Mirada: LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: Esta es la denominación que se ha generalizado en los centros terciarios y universitarios, e implica la afirmación acerca de la existencia de varias ciencias autónomas que comparten a la educación como objeto de estudio. Esta consideración de una multiplicidad de ciencias que recortan a la realidad educativa en enfoques parciales abre a necesidad a una mirada general, integradora de los aportes plurales.

5.    Mirada: LA DIDACTICA Y LAS DIDACTICAS: Son técnicas y términos aplicados a la educación la consideración actual más extendida de la Didáctica es la que la entiende como un movimiento de investigación que apunta a analizar los fenómenos de aprendizaje, sobre todo de los alumnos, en su contexto real y partiendo de un saber especifico. Se trata del estudio de los aprendizajes de una disciplina escolar, para lo que se toman términos de la psicología adaptados a la situación de enseñanza, y se los integra con otros trabajos, especialmente de la epistemología de los saberes y de la sociología del conocimiento.

En si el hecho educativo se divide en dos:

Hecho pedagógico: Es un hecho global sistematizado y metodológico, tiene como propósito la educación intencionada y formal.

Filosofía: Es la madre de todas las ciencias, y el amor a la sabiduría.

ELEMENTOS Y FACTORES PARA REALIZAR ESTUDIOS HISTORICOS DEL MISMO:

La educación en los antiguos pueblos mayas:

La civilización maya, se ubica en los sectores altos del peten del siglo lV al XVl. Sus aportes esenciales fueron los códices que actualmente se encuentran fuera de nuestro país. En relación a la educación maya estaba fundamentada a satisfacer sus necesidades sin dejar a un lado sus fines de la vida como por ejemplo, la familia, religión y el pueblo propiamente dicho. Esta cultura refleja una cultura más extensa que la de los toltecas ya que cuando fueran encontrados por los españoles fueron divididos en los grupos de: quiche, cakchiquel, tzutuhil, kekchi, mam y pocomam.

Sus aportes fueron importantes en Guatemala a través de los manuscritos especialmente con el libro de popol- Vuh, considerado el libro nacional siendo este de mayor importancia. La educación tuvo de los usos y costumbres, la pedagogía enfrentaba dificultades como: la de documentos, la dificultad de interpretación por parte de los cronistas.

En 1901 se crearon los primeros centros de educación parvulario o kindergarten, con lo cual se inició la educación preprimaria en Guatemala. Esta se afianzo con la creación de la Escuela Normal para maestras de Párvulos. La educación en Guatemala tuvo su mayor impulso después de 1944, propiciando cambios significativos, impulsó una nueva actitud humanística que influyo en la Reforma del Sistema Educativo, con un proceso evolutivo, modernizado sus programas, metodologías y sistemas didácticos.

Los centros de segunda enseñanza fueron sujetos a un régimen semimilitar desde el año de 1932, nombrándose como inspectores a militares que tenían generalmente el grado de tenientes capitanes, los medios disciplinarios que empleaban consistían en arrestos, plantones y expulsiones temporales y definitivas.

SUJETOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN:

Sujeto:

Está ligado a algo o depender de algo. Los sujetos de la educación somos todos, los seres humanos, es el que enseña y el que aprende.

Principio: Base o fundamento derecho irrenunciable o base educativa.

Fines: Es todo lo que queremos conseguir.

PROCESO EVOLUTIVO SOCIOCULTURAL EN LOS DIFERENTES MOMENTOS HISTORICOS:

La evolución sociocultural, el evolucionismo sociocultural o la evolución cultural son las teorías de la cultural y la evolución social que describen cómo las culturas y las sociedades cambian con el tiempo. Considerando que el desarrollo sociocultural traza procesos que tienden a aumentar la complejidad de una sociedad o cultura, evolución sociocultural también considera proceso que puede conducir a una disminución en la complejidad o que puede producir variación o la proliferación sin ningún cambio aparentemente significativas en la complejidad. Evolución Sociocultural es el proceso por el cual reorganización estructural se ve afectada a través del tiempo, con el tiempo la producción de una forma o estructura que es cualitativamente diferente de la forma ancestral.